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Abstract
The investigations about continuing education in the school environment highlight the importance of appreciating the work of the teaching professional. Based on this assumption, this article is a text whose objective is to show the contribution and importance of continuing education for teaching practice. Seen in this way, the need for specific training in the area of mathematics is one of the reasons why teachers feel the need for this qualification, since it enables a better performance of pedagogical work, and, consequently, a quality teaching, contemplating the student with a mathematics that goes beyond the walls of the school, and presents them with a new and broader vision of the study of mathematics. In view of the above, this study presents a bibliographic review providing a more intimate view of the educational reality, as well as the teaching-learning process.
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