v. 6 n. 04 (2025), Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
v. 6 n. 04 (2025)

INTERDISCIPLINARITY: AN ATTITUDE, A NEW LOOK, A SEARCH FOR THE LOST UNITY OF KNOWLEDGE

Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
Publicado 2025-09-09
Marluce Araújo da Costa
Graduada em Pedagogia; Pós graduada em Novas Tecnologias da Educação; Mestre em Ciências da Educação; Doutora em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University
Ana Cristina Medeiros de Azevedo Silva
Graduada em Geografia; Graduação em Pedagogia; Pós graduação em Psicopedagogia Institucional; Professora e Tradutora de Brille; Mestre em Ciências da Educação; Doutora em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University
Francisca de Cáscia da Costa
Graduada em Pedagogia , Pós graduação em Novas Tecnologias da Educação, Psicopedagoga Clínica; Mestre em Ciências da Educação; Doutora em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University
José Amilton da Costa
Graduado em Letras pós-graduado em fundamentos da educação-interdisciplinaridade, psicopedagogia institucional e clínica, gestão da educação pública; mestre em ciências da educação e doutor em ciências da educação pela Veni Creator Christian University
Salésia Medeiros
Licenciatura Plena em Letras; Licenciatura plena em Pedagogia; Pós Graduação em Supervisão Educacional; Mestre em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University
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Palavras-chave

interdisciplinarity, education, knowledge

Como Citar

Araújo da Costa, M. ., Cristina Medeiros de Azevedo Silva, A. ., de Cáscia da Costa, F. ., Amilton da Costa, J. ., & Medeiros, S. . (2025). INTERDISCIPLINARITY: AN ATTITUDE, A NEW LOOK, A SEARCH FOR THE LOST UNITY OF KNOWLEDGE. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 6(04), 297-339. https://doi.org/10.51249/gei.v6i04.2631
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver AMA

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Resumo

This article theoretically addresses interdisciplinarity, highlighting the existence of various interpretations of this topic in education. Initially, we seek to define the term and its context, its etymology, the different types of relationships, the assumptions, and their implications for teaching practice. We then discuss its limits and possibilities, bottlenecks, and the basic aspects of interdisciplinary practice.

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