Resumo
A análise da obra Pra saber voar, de Ana Terra, propõe uma reflexão acerca das formas como as obras literárias são trabalhadas no contexto escolar e de seus efeitos tanto no espaço da sala de aula quanto para além dele. Observa-se que, frequentemente, a literatura infantojuvenil é utilizada como recurso para a mera transmissão de conteúdos curriculares. Diante desse cenário, torna-se necessário que os profissionais da área pedagógica promovam um deslocamento nas concepções prévias dos estudantes, rompendo com ideias cristalizadas e estimulando-os a questionar visões simplificadas da literatura infantil. Tal movimento possibilita uma reflexão crítica sobre o papel da literatura no contexto educacional, compreendendo-a como elemento fundamental na formação estética, crítica e sensível do leitor infantojuvenil.
Referências
AGUIAR, Vera Teixeira de. Leitura literária na escola. In: EVANGELISTA, Aracy et al. A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. p. 235-255.
ARENDT, João Claudio; SAVARIS, Michele. Os títulos literários infantis como motivação para a leitura. Revista Brasileira de Alfabetização, [s.l.], 2024.
AUSUBEL, David P. Educational psychology: a cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1968.
BARBOSA, Marialva Carlos. Percursos do olhar: comunicação, narrativa e memória. Niterói: EdUFF, 2007
BORDINI, Maria da Glória; AGUIAR, Vera Teixeira de. Literatura A formação do leitor: alternativas metodológicas. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993.
SANTAELLA, Lúcia. Leitura de Imagens. São Paulo: Melhoramentos, 2015.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
TERRA, Ana. Pra saber voar Belo Horizonte, MG: Abacatte, 2013.
