v. 7 n. 03 (2026), Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
v. 7 n. 03 (2026)

THE SPACE OF LIBRAS IN HIGHER EDUCATION: REFLECTIONS ON THE IDENTITY AND SUBJECTIVITY OF THE DEAF STUDENT

Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
Publicado 2026-05-14
Ana Rosária Soares da Silva
Doutora em Estudos Literários (Universidade Federal de Uberlândia – UFU. Mestra em Letras (UEMA) Especialista em Libras / Educação Especial Inclusiva/ Psicologia da Educação (UEMA)
https://orcid.org/0000-0001-9784-9788
Shirlane Maria Batista da Silva Miranda
Doutora em Educação pela Universidade Federal do Piauí – UFPI. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Piauí – UFPI
https://orcid.org/0000-0001-6611-528X
Dilmar Rodrigues da Silva Júnior
Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED/UFPI. Mestre em Educação - PPGED/UFPI
https://orcid.org/0009-0005-9516-0238
Antonio Luiz Alencar Miranda
Doutor em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Mestre em Letras (Ciência da Literatura) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
https://orcid.org/0000-0002-5752-0280
Laurilene Cardoso da Silva Lopes
Doutora em Educação pela Universal Federal do Piauí-(UFPI). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Piauí -(UFPI)
https://orcid.org/0000-0001-5136-6641
Elizangela Fernandes Martins
Doutora em Educação UFPI. Mestre em Educação UFPI.
https://orcid.org/0009-0007-3812-7751
Maria Lúcia Aguiar Teixeira
Doutora em História pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS; Mestrado em Ciências da Educação pelo Convênio IPLAC-UEMA; Mestre em Educação: formação de Professor pela Universidade Estadual do Ceará UECE
https://orcid.org/0009-0000-4362-1024
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Palavras-chave

Higher Education; Libras; Deaf Identity; Student Retention.

Como Citar

Rosária Soares da Silva, A. ., Maria Batista da Silva Miranda, S. ., Rodrigues da Silva Júnior, D. ., Luiz Alencar Miranda, A. ., Cardoso da Silva Lopes, L. ., Fernandes Martins, E. ., & Lúcia Aguiar Teixeira, M. . (2026). THE SPACE OF LIBRAS IN HIGHER EDUCATION: REFLECTIONS ON THE IDENTITY AND SUBJECTIVITY OF THE DEAF STUDENT. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 7(03), 91-105. https://doi.org/10.51249/gei.v7i03.3003
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver AMA

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Resumo

This article analyzes the admission and retention of deaf students in Brazilian Higher Education, discussing the shift from a clinical-therapeutic paradigm to a socio-anthropological one. The theoretical framework is based on concepts of identity, subjectivity, and alterity, highlighting Libras not merely as an accessibility resource, but as an ontological territory and a pillar of intellectual autonomy. The study emphasizes that effective inclusion transcends legal access and physical presence. In this context, the role of the Sign Language Translator and Interpreter (TILSP) is examined as an essential technical-political function operating within pedagogical border zones. However, the paper warns against “exclusionary inclusion,” which occurs when institutions outsource accessibility to the interpreter without fostering an institutional bilingual culture. It concludes that the presence of deaf students prompts a refoundation of the academic space, transforming the university into a field of resistance and knowledge production based on visual experience. Successful retention depends on attitudinal and pedagogical policies that validate deaf difference as epistemological wealth and promote student agency in their scientific careers.

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Referências

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