v. 7 n. 01 (2026), Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
v. 7 n. 01 (2026)

CHRONIC DISEASE AND HEALTH EDUCATION: TRAINING CHALLENGES FOR GENDER-SENSITIVE CARE

Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
Publicado 2026-02-24
Milene Izabel Pezarini Jiacon
Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Alimentos, Nutrição e Engenharia de Alimentos (PPGANEA), com área de concentração em Alimentos e Nutrição, pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), campus de São José do Rio Preto. Servidora da rede pública estadual de educação.
Jéssica Barreto Pereira
Mestre em Enfermagem pela UFPB. Professora e Coordenadora de Curso da Faculdade Três Marias.
Viviane Cristina Vieira da Silva
Enfermeira. Mestre em Ciências da Saúde/UFPE, Enfermeira do Hospital Universitário Lauro Wanderley/UFPB.
Suenny Alves dos Santos
Mestre em Enfermagem pela UFPB. Universidade Federal da Paraíba.
Mayonara Fabíola Silva Araújo
Enfermeira pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN/FACISA). Servidora da Faculdade de Ciências da Saúde do Trairi - FACISA/UFRN e Enfermeira assistencial do Hospital Regional Drº Mariano Coelho - Currais Novos/RN. Mestra e Doutora em Saúde Coletiva pela UFRN.
Marília Andreza de Arruda
Mestranda pelo programa em gerontologia da UFPB- PPPGERONTO.
Leonidas Nelson Martins Júnior
Enfermeiro assistencial na Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH) hospital da Universidade Federal de Juiz de Fora – MG (HUUFJF/EBSERH), especialista em enfermagem adulta e neonatal pela Universidade Federal de Juiz de Fora – MG, especialista em Gestão de Programa de Saúde da Família pela Faculdade Integrada de Jacarepaguá – RJ.
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Palavras-chave

Chronic disease; Health education; Health training; Gender; Care; Community space.

Como Citar

Izabel Pezarini Jiacon, M. ., Barreto Pereira, J. ., Cristina Vieira da Silva, V. ., Alves dos Santos, S. ., Fabíola Silva Araújo, M. ., Andreza de Arruda, M. ., & Nelson Martins Júnior, L. . (2026). CHRONIC DISEASE AND HEALTH EDUCATION: TRAINING CHALLENGES FOR GENDER-SENSITIVE CARE. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 7(01), 12-21. https://doi.org/10.51249/gei.v7i01.2866
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Resumo

This article aims to discuss the training challenges faced by healthcare professionals in the care of people with chronic diseases, with an emphasis on promoting gender-sensitive educational practices. Based on a narrative literature review, studies published between 2023 and 2025 that address the interface between health education, professional training, social vulnerabilities, and care strategies in different territories were analyzed. The analysis highlighted two central categories: the need for critical and intersectional training, and the role of community spaces and digital technologies in mediating care. The results indicate that educational actions continue to be anchored in biomedical models, often disregarding gender inequalities and the sociocultural realities of those receiving care. Initiatives based on dialogue, listening, and valuing popular knowledge, as well as the use of media such as podcasts and discussion groups, proved effective in promoting autonomy and adherence to treatment. It is concluded that educational practices that incorporate intersectional and community perspectives are fundamental to building comprehensive, fair, and welcoming care for people with chronic diseases.

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