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Abstract
This article addresses the challenges and possibilities found in elementary education related to reading and writing. Using a qualitative literature review methodology, the study analyzes relevant works and research on the topic, with the aim of identifying effective strategies to promote the development of reading and writing among elementary school students. Challenges include issues such as the diversity of reading and writing skills among students, the lack of adequate resources, literacy difficulties and the impact of new technologies on pedagogical practice. However, the various possibilities for intervention are also explored, such as the adoption of active methodologies, the use of technological resources, the continued training of teachers and the promotion of a literacy environment. It is concluded that, by recognizing and facing existing challenges, it is possible to create a more inclusive and stimulating educational environment, which effectively promotes reading and writing among elementary school students.
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