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Abstract
The present study aims to analyze the interfaces between popular health education and the training of professionals working in the unified health system. A theoretical-reflective study was conducted based on the concepts of health education and health promotion. In the field of health, popular education has been used as a strategy to overcome the great cultural gap between health services and so-called scientific knowledge, on the one hand, and, on the other hand, the dynamics of illness and cure in the popular world. Acting based on specific health problems or issues related to the global functioning of services, it seeks to understand, systematize and disseminate the logic, knowledge and principles that govern the subjectivity of the various actors involved, in order to overcome misunderstandings and misunderstandings or make conflicts of interest conscious and explicit. From this dialogue, solutions are outlined, which include a new perspective of training based on the problematization and mobilization of previous knowledge, feelings, perplexities and subtle doubts that are still little elaborated, in a perspective of valuing knowledge.
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