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Abstract
This article aims to analyze the use of psychomotor games as developmental strategies for students with ADHD in Physical Education classes. To achieve this objective, a bibliographic research was conducted, using journals, articles, and other studies as sources for theoretical support. School Physical Education plays an important role for students with ADHD, as it works through activities and exercises that improve muscle tone, balance, body awareness, spatial awareness, and other aspects. Therefore, it can be concluded that the studies presented in this discussion show that Physical Education classes, with an emphasis on Psychomotor Games, are very important in the development of the motor, cognitive, emotional, and social aspects of students with ADHD, considering that the teacher can work in the best possible way, contributing directly to all aspects and consequently providing students with a better quality of life.
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