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Abstract
This study aimed to identify and describe the main technical and emotional challenges and barriers faced by the nursing team in pediatric oncology care. An Integrative Literature Review (ILR) was conducted using the PICo strategy. The search was carried out from August to December 2025 in the BVS (LILACS, BDENF, MEDLINE), SciELO, and CAPES Periodicals Portal databases. Full-text articles, dissertations, and theses published in the last five years, in Portuguese, English, and Spanish, were included. The final sample consisted of 17 scientific studies, qualitatively analyzed using Minayo's Thematic Analysis Technique. The results revealed that professionals face severe structural, organizational, and academic training barriers, driven by the flexibilization of the National Curriculum Guidelines (DCNs), which relegated basic oncology to elective courses or insufficient teaching hours. Technically, the team deals with high demands in the handling of chemotherapeutic agents and complex protocols. Emotionally, the constant exposure to terminal illness, childhood mortality, and family suffering generates feelings of helplessness, occupational stress, and the risk of Burnout Syndrome. As coping strategies, the literature highlights the relevance of humanized and comprehensive care, the use of therapeutic play and playful resources to mitigate trauma, as well as institutional investment in structured protocols and continuing education programs. It is concluded that there is an urgent need to revise the undergraduate nursing curriculum, coupled with the implementation of psychosocial support networks to preserve the mental health of workers and ensure patient safety.
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